Intervención multidisciplinar especializada en TEA
El Trastorno del Espectro Autista
Es un trastorno del neurodesarrollo, causado por una disfunción del Sistema Nervioso Central que se diagnostica como un síndrome conductual.
Sus síntomas han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo y causar un deterioro clínicamente significativo.
Presenta deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social:
- Deficiencias en la reciprocidad socioemocional.
- Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social.
- Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones.
Además de patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades, que se manifiestan en:
- Movimientos
- Utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos
- Insistencia en la monotonía
- Excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal
- Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o foco de interés
- Hiper- o hiporeactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno.
De forma general podemos decir que el Trastorno del Espectro Autista tiene una serie de implicaciones que generan unas necesidades
(que son las que se exponen a continuación) y es aquí donde desarrollaremos nuestra labor como logopedas y psicopedagogos.
- Necesita estrategias para generalizar lo aprendido a diferentes contextos.
- Necesita estrategias de imitación para mejorar los procesos de simbolización.
- Necesita mejorar su pensamiento concreto desarrollando la capacidad de abstracción.
- Necesitan aprender a entender y a reaccionar a las demandas de su entorno.
- Necesitan aprender habilidades de comunicación funcionales de/en la vida real.
- Necesitan aprender un código comunicativo (verbal o no verbal), sobre todo con finalidad interactiva.
- Necesitan aprender a utilizar funcional y creativamente los objetos.
- Necesitan aprender a iniciar y mantener intercambios conversacionales con los demás, ajustándose a las normas básicas que hacen posible tales intercambios (contacto ocular, expresión facial, tono, volumen...).
- Necesita aprender que sus comportamientos pueden influir en el entorno de una manera socialmente aceptable.
- Necesita aprender a conocer y comunicar emociones y pensamientos propios y comprender a los demás.
- Necesita que se trabaje la disminución del autoaislamiento y las estrategias adecuadas de interacción.
- Necesita un contexto estructurado y directivo.
- Necesita ampliar sus actividades, así como sus intereses.
- Necesita un tratamiento motriz adecuado al nivel evolutivo del sujeto, que propicie el desarrollo de otras áreas (cognitiva, afectiva…)
- Necesita reeducación motriz en aquellos casos en los que exista una alteración específica.
Mejoramos la comunicación para que utilicen el lenguaje de forma funcional
Nuestro trabajo consiste en evaluar las habilidades de comunicación y lenguaje del niño, diseñar e implementar un plan de intervención individualizado con el fin de mejorar su comunicación oral y no verbal, facilitar la interacción social y enseñarles a usar sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA), si fuera necesario, como pictogramas, para que puedan realizar interacciones sociales significativas y puedan utilizar el lenguaje de forma funcional.
